תחום החינוך מלא בהזדמנויות לקריירה מרתקת. בתחום החינוך יש מגוון משרות זמינות בחינוך, מלבד הוראה, כולל משרות תפעוליות, טכניות וניהוליות. עם זאת, משרות ברמה ניהולית בשדה החינוך הן אחת מאפשרויות הקריירה הפופולריות והמספקות ביותר. בזמן שהמורים אחראים על חינוך התלמידים כדי לעזור להם ליצור לעצמם עתיד טוב יותר, למנהלים, הנושאים במשרות רמות יותר, יש תפקיד חשוב משלהם. אחרי הכול הם אחראים על קביעת המדיניות המעצבת את האווירה ואת החוויות של התלמידים בבתי הספר.

מנהלי מערכות חינוך, שהם לרוב בעלי תואר שני לפחות, הם אנשי מקצוע המובילים ומכוונים את הצוות החינוכי, מספקים תמיכה ניהולית והדרכה, ומנהלים ביעילות את המוסד החינוכי שלהם. בנוסף, הם מבטיחים שכוח ההוראה בבית הספר יהיה מצויד בכול המתקנים, הכלים והציוד הנדרשים לעבודה השוטפת.

אם אתם מורים עם תואר ראשון ותעודת הוראה ורוצים לקדם את הקריירה שלכם ולהפוך למנהלי בית הספר, אזי השגת תואר שני בלימודי חינוך עם התמחות בניהול מערכות חינוך, היא הצעד הנכון.

ניהול מערכות חינוך – מהו?

כדי להבין מה מייחד קריירה בתחום ניהול מערכות חינוך, חשוב להבין קודם כל מה זה ניהול חינוכי?

מנהל מערכת חינוכית אחראי על הניהול של כל האקוסיסטם (Ecosystem) החינוכי. זה כולל:

  • תכנון, יצירה ויישום של כל הסטנדרטים הניהוליים של בית הספר.
  • שילוב בין מנהיגות חינוכית, פיקוח וקבלת החלטות בהיבטים שונים (בין אם אלה שירותים שונים לתלמידים או עניינים אקדמיים).

כמנהלי מערכות חינוך תוכלו לא רק לעזור לתלמידים על ידי יצירת מדיניות חינוכית טובה יותר, אלא גם לשפר את התפקוד העזרה שלכם לצמיחת בית הספר אותו אתם מנהלים.

ניהול מערכות חינוך – בסיס לקריירה מספקת

אם אתם רוצים לעבוד בשדה החינוך, תואר שני ב׳ניהול מערכות חינוך׳ מציע את אחת הקריירות המספקות ביותר.

תכנית הלימודים מעניקה:

  • ידע תיאורטי ומחקרי רחב ועדכני בתחומים הקשורים לניהול במערכות חינוך.
  • ידע על גישות ניהוליות חינוכיות חדשניות בארץ ובעולם.
  • כלים מעשיים חיוניים לניהול במערכות החינוך הפורמליות, כולל:
    • התנסות בפרויקטים בתחום ניהול במערכות חינוך.
    • והתנסות מחקרית במסגרת עבודת גמר.

במהלך הלימודים:

  • תרכשו ידע רחב ועדכני בנושאים שונים הנוגעים לניהול מערכות חינוכיות ולגישות חינוכיות ניהוליות חדשניות שהתפתחו בעולם.
  • תרכשו כלים חיוניים לניהול מערכות חינוך שונות (במערכת הפורמלית והבלתי פורמלית).
  • תרכשו מיומנויות וידע שיאפשרו לכם להשתלב במגוון תפקידים ניהוליים במערכות החינוך השונות.
  • תקבלו בסיס מעולה כדי להמשיך ללימודי המשך ולעסוק במחקר.

כמנהלים, תקבלו הזדמנות לעבוד עם צוות, להיות אחראים להצגת טכנולוגיות ומשאבים וליישום מדיניות המתאימה למוסד החינוכי שלכם.

מה מיוחד בתפקידם של מנהלי מערכות חינוך?

  • הם החולייה המקשרת בין המורים להנהלה.
  • הם מטפלים בצרכי התשתית של המוסד החינוכי.
  • הם מעורבים בניהול הפיננסי של המוסד החינוכי.
  • הם מעורבים בבניית מערכת יחסים חיובית עם קהילת בית הספר הרחבה, כולל ההורים.
  • הם אמורים לחזק את הקשר בין ההורים למוסד החינוכי.
  • הם מתערבים במשוב שמגיע מהמורים ו/או מההורים.
  • הם פועלים לשיפור המערכת החינוכית.

מהן המיומנויות הנדרשות כדי להפוך למנהלים מצליחים בשדה החינוך?

  • תואר שני בכל דיסציפלינה, למשל בלימודי ניהול או לימודי כלכלה וכד׳.
  • ניסיון בהוראה, בייעוץ או בפסיכולוגיה.
  • מיומנויות תקשורתיות טובות.
  • יכולת לשים לב לפרטים.
  • יכולת לזהות את הבעיות ולטפל בהן / כישורי פתרון בעיות.
  • יכולת לטפל בעסקאות תקציביות / פיננסיות.
  • כישורי מנהיגות.
  • כישורים אנליטיים יוצאי דופן.

ניהול מערכות חינוך – תנאי קבלה

הקריטריונים לקבלת מועמדים לתואר שני בניהול מערכות חינוך, הם:

  • תואר ׳בוגר׳ בחינוך ממוסד אקדמי מוכר או תואר Ed ממללה להכשרת מורים או תואר ׳בוגר׳ ממוסד אקדמי מוכר במדעי הרוח או החברה בעל תעודת הוראה.
  • ממוצע של לפחות 80 בתואר הראשון בקורסים בחינוך או בציון משוקלל של לימודי תואר ראשון ולימודי תעודת הוראה.
  • שתי המלצות – עדיפות תינתן למועמד שבידיו המלצות מאנשי אקדמיה המעידות על היכולות והכישורים האקדמאיים שלו. אך יתקבלו גם המלצות מהממונים במקום העבודה.

ועדת הקבלה שומרת לעצמה את הזכות להזמין כל מועמד לראיון קבלה אישי!

תתאשר מועמדות של בוגרי אוניברסיטאות ומכללות מחו״ל שסיימו תואר ראשון במוסד להשכלה גבוהה המוכר על ידי המועצה להשכלה גבוהה ובכפוף לאישור ועדת הקבלה של התכנית.

עדיפות תינתן למועמדים:

  • בעלי ניסיון חינוכי.
  • בעלי ניסיון ניהולי.

מועמדים שאין להם ניסיון ניהולי ידרשו לעבור ראיון קבלה

קבלה על תנאי

  • למועמדים שהתואר הראשון שלהם אינו בתחום החינוך – ממוסד מוכר להשכלה גבוהה, שהיקף לימודיהם בחינוך לא מאפשר המשך ישיר ללימודי תואר שני בחינוך, יוכלו להגיש בקשה ללימודים במעמד של ׳על תנאי׳. בקשתם תידון בוועדת קבלה, ובמידה שיתקבלו במעמד ׳על תנאי׳, ידרשו להשלים מקצועות יסוד בחינוך ו/או בקורסים מתודולוגיים, עד תחילת שנה״ל השנייה.
  • למועמדים שלא עומדים בתנאי הקבלה – ניתן להפנות בקשה לוועדת חריגים שתדון לפנים משורת הדין בכול מקרה לגופו.

לבסוף, לתפקיד ׳מנהל מערכת חינוכית׳ יש יתרונות רבים: מנהלים נהנים ממשכורת טובה, מגיוון בעבודה (כל יום אתגרים חדשים, בעיות חדשות והרפתקאות חדשות), משליטה על ההנהלה, הצוות והתלמידים (לטוב ולרע…), מקריירה מצליחה, מביטחון תעסוקתי ומהשפעה מבורכת על דור התלמידים החדש.

ניהול מערכות חינוך – אפשרויות תעסוקה

לימודי תואר שני בניהול מערכות חינוך מאפשרים לכם להשתלב בתפקיד ניהולי במגוון מוסדות ומסגרות חינוכיות, בחינוך הפורמלי והבלתי פורמלי, ובמסגרת תפקיד זה להתקדם ולהוביל את המערכת החינוכית קדימה.

ניהול מערכות חינוך – סוגיות מובילות המאתגרות את מנהלי בתי ספר

בעשור האחרון חל שינוי דרסטי במערכות החינוך, בתי הספר והתלמידים, עקב גורמים רבים. הנושאים המאתגרים את מנהלי בתי הספר במאה ה-21 הם הרבה יותר מורכבים מאשר משיכת תלמידים נוספים או העלאת אחוז התלמידים העוברים בהצלחה את מבחיני המיצ״ב או מבחני הבגרות – הנושאים העיקריים שאתגרו את מנהלי בתי הספר עד לא מכבר. היום, האתגרים הפכו להרבה יותר מאשר שמירה על מספר גבוה של תלמידים וציונים טובים.

למרבה המזל, הטכנולוגיה העדכנית יכולה לבוא לעזרת המנהל במאה ה-21, כפי שתוכלו לראות בהמשך, ולהקל על ההתמודדות של מנהלי בתי הספר עם האתגרים העכשוויים:

קבלת החלטות טובה יותר

רמת הביצועים של בית הספר תלויה במידה ניכרת באסטרטגיות ובהחלטות שהמנהל מקבל עבורה. כמי שעומד בראש בית הספר, המנהל תמיד אחראי על הצלחת התלמידים שלו בעיקר בתחומים הלימודיים. כדי לוודא שהמנהל יוכל להגשים את כל שאיפותיו הנעלות הללו, חשוב שידע להשתמש בכלים הממוחשבים המספקים אפשרויות לניתוח נתונים ודוחות.

ניתוח נתונים מאפשר לזהות בקלות את הבעיות שעלולות להתעורר בתחומי מפתח כמו רישום תלמידים, הישגים לימודיים ושימור מורים. מנהלים שמקבלים החלטות לאחר ניתוח הדוחות נהנים מתובנות המאפשרות להם להשפיע על תחומי מפתח בתפקוד בתי הספר שלהם, תוך הסתמכות על אוטומציה של הנוכחות, המשמעת, ניהול הציונים ועוד.

נוכחות ובעיות משמעת

אחת הבעיות העיקריות המגיעות מתלמידים היא חוסר משמעת, שמתבטאת בצורה הבולטת ביותר במספר ההיעדרויות.

מנהל יכול לנקוט צעדים שונים כדי לשפר בעיות נוכחות ומשמעת. הוא יכול להשתמש בכלים מודרניים, למשל במעקבי נוכחות הפועלים בטכנולוגיות שונות, כמו מזהה תדר רדיו (RFID). כך ניתן לבדוק מה עושים התלמידים בזמן אמת. טכנולוגיה זו עוזרת גם לשיפור ביצועי המנהלים.

ניתן להשתמש במערכת שכזו כדי לשמור על המשמעת והסדר בבית הספר, ולשלוט בבעיות כמו אלימות, בריונות, ונדליזם וגזענות. כך ניתן להפוך את חצר בית הספר למקום הרבה יותר טוב עבור כולם. יש שם משמעת בבית הספר המודרני, ואפילו מהסוג המתוחכם. במקרים מסוימים ניתן להשתמש גם במכשירים ניידים כדי ללכוד תקריות או פעולות לא רצויות, ולאחר מכן ליידע את אנשי הסמכות (כמו המנהל למשל) בזמן אמת. זה, בתורו, כבר יכול להבטיח שהתלמידים בבית הספר הם בטוחים ומוגנים.

ניהול מערכת השיעורים

מנהלים מתמודדים באופן תדיר עם תלונות על מערכת השיעורים. אלה יכולות להגיע כמעט מכול מי שקשור לבית הספר – מורים, תלמידים ועובדים שאינם נמנים על צוות ההוראה. מנהלים יכולים היום להשתמש במערכת אוטומטית לבניית מערכת השעות, ובכך להתנהל ביתר יעילות.

שימוש בתוכנה חדשנית לניהול מערכת השיעורים, מאפשר להפחית או לבטל ויכוחים וקונפליקטים שונים, שבדרך כלל מתרחשים כאשר קובעים את המערכת באופן ידני. כך ניתן גם לדאוג ביתר קלות להחלפות של מורים קבועים, בעת הצורך, ולשמור על המשכיות ההוראה בכיתות בבית הספר.

אולי יעניין אותך גם: